Mesa a Mesa

VIERNES 17 DE NOVIEMBRE 2017

08:30-10:00 h: FORTALECIENDO A LA INFANCIA Y A LA FAMILIA: Ayudar al entorno como estrategia para conseguir un desarrollo correcto.

Moderadora: Teresa Vallmanya. Pediatra. Servicio de Pediatría. Hospital Universitario Arnau de Vilanova. Lleida. ACIM. Terres de Ponent.

En esta mesa se desarrollarán tres ponencias con unos objetivos iniciales que describimos a continuación.

• Polivictimización, psicopatología y resiliencia

  Alba Pérez González. Psicóloga sanitaria. Profesora asociada de psicopatología. Investigadora del Grup de Recerca en Victimització Infantil i Adolescent (GReVIA). Miembro del Grup de Tècniques Estadístiques Avançades Aplicades a la Psicologia (GTEAAP). Universitat de Barcelona.

  Los objetivos principales se centran en conocer la relación entre victimización infantil y psicopatología, destacar los efectos de la polivictimización en los niños, niñas y adolescentes, y subrayar la importancia de los factores protectores subyacentes a la resiliencia en la relación entre victimización y psicopatología. La victimización infantil, y concretamente la polivictimización, es un factor de riesgo importante para el desarrollo de una variedad de problemas en la infancia y la adolescencia. Sin embargo, los factores protectores han demostrado tener un papel relevante en la reducción de las consecuencias negativas de la victimización. A este respecto, se actualizará sobre las implicaciones a nivel psicopatológico de la polivictimización, tanto a nivel de problemas emocionales como de trastornos de conducta, pero también se ampliará el contenido de la ponencia a otros factores, personales y contextuales, que pueden ejercer un importante papel protector.

• Parentalidad positiva

  Carmen Álvarez Sandoval. Psicóloga en la Asociación Murciana de Apoyo a la Infancia Maltratada (AMAIM).

  Entender el ejercicio de la parentalidad como una oportunidad de crecimiento personal. Cuestionar las estrategias educativas que ponen el acento en “recetas” de condicionamiento conductistas: es posible educar sin castigos. Implicaciones para la salud de una y otra forma de ejercer la parentalidad y la educación. Además, se presentarán las conclusiones de la aplicación del programa “Padres en Positivo: verlos crecer, crecer con ellos” en grupos de padres normalizados y de riesgo moderado.

• Los nuevos modelos de familia

  Clara Linares Alegret. Psicóloga infanto-juvenil y terapeuta familiar. Ajuntament de Barcelona. Escuela de Terapia Familiar Sant Pau.

  A partir de los hallazgos más significativos de la investigación en este campo, la ponencia pretende revisar los factores intra y extrafamiliares que influyen en la calidad del contexto familiar de cara a un óptimo desarrollo de los hijos, tanto en familias tradicionales como en familias no tradicionales; enumerar los aspectos diferenciales en los diferentes tipos de familias no tradicionales, e identificar factores protectores y factores generadores de estrés. La investigación sobre desarrollo infantil y contexto familiar ha puesto de manifiesto que la familia es un entorno que influye significativamente en la evolución del ser humano. En la sociedad occidental del s. XXI, una creciente variedad de estructuras familiares, como son las familias monoparentales, adoptivas, homoparentales, reconstruidas y familias que han recurrido a la reproducción asistida, se suma a la familia tradicional. Los hallazgos indican que los aspectos estructurales del entorno familiar, como el número, el género, la orientación sexual y la relación genética con los padres, son menos importantes para facilitar el bienestar psicológico de los hijos que la calidad de las relaciones familiares. Existen, además, factores del contexto social más amplio alrededor de la familia que pueden influir de manera significativa en el correcto funcionamiento del sistema familiar.

En esta mesa se tratará un amplio abanico de temas que pueden ser de interés para diversos sectores, tanto profesionales como sociales. Así, estaría dirigida a profesionales sanitarios y profesionales no sanitarios, pero que trabajan en atención a la infancia y la adolescencia. Estudiantes de ciencias de la salud, ciencias sociales y educación. Padres, educadores, trabajadores sociales, psicólogos, pediatría y medicina familiar, y a todo aquel público en general interesado por estos contenidos o dispuestos a conocer.